ОРГАНІЗАЦІЯ ГЕНДЕРНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ДОПОМОГОЮ ТЕХНОЛОГІЙ СКЕТЧНОУТІНГУ ТА КОМІКСІВ

КОВАЛЬ Кіра Олександрівна, здобувач ступеня вищої освіти «бакалавр», Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського (Україна)  

КУШНІР Антоніна Олександрівна, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри початкової освіти, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського (Україна) 

 Сучасна освіта спрямована на використання великої кількості інноваційних технологій, які сприяють вихованню особистості дитини та реалізацію концепції Нової української школи. Тому завдання сучасного вчителя початкових класів створити умови навчання, які допоможуть майбутнім учням засвоїти матеріал, удосконалювати свої знання та використовувати отриманий матеріал у житті. Виникає потреба використання різноманітних засобів та прийомів реалізації виховних завдань у навчально-виховному процесі початкової школи. Проблема гендерного виховання учнів початкових розроблялася багатьма сучасними вченими філософами, соціологами, педагогами Т.Говорун, О.Кікінеджі [2] , Н. Олійник [3]. Техніка візуалізації інформації яскраво втілена у двох напрямках: «scribing» і «sketchnoting», які  передбачають відображення змісту інформації шляхом малювання асоціацій від руки. Згідно з визначень науковців              Л. Білоусової і Н. Житєньової, скрайбінг – це технологія візуалізації, яка забезпечує відображення ключових моментів змісту навчального матеріалу (властивостей об’єкта навчання) шляхом використання простих графічних елементів, послідовно створюваних на екрані у відповідності до її усного викладу (або аудіоряду). Скетчноутінг – це коротко та швидко зафіксована ідея, яка створена у вигляді рисунку виконаного від руки, на основі простих геометричних фігур (кола, квадрата, трикутника, лінії і крапки) [1, с. 41]. Учні початкових класів краще сприймають інформацію та матеріал візуально. Визначаємо, що педагогам НУШ варто враховувати особливості використання  технологією скетчноутінгу: 1. Використатовувати яскраві заголовки, з врахуванням головної думки та використанням особливостей шрифту (жирність, нахил, форма); 2. Кожна думка повинна мати структуру, чіткість; 3. Естетичну привабливость викладеного матеріалу у вигляді скетчів; 4. Унікальність лексики автора, який використовує технологію скетчноутінгу. Нами визначено методичні рекомендації використанні технології скетчноутінгу та коміксів в гендерному вихованню учнів початкової школи: використання продуманої структуру з врахуванням виду скетчу, коміксу (лінійною, вертикальною, променеподібною, «хмарочос» або «попкорн»); підготовка необхідних засобів для оригінального скетчу, коміксу, використання різноманітніх зображувальних елементів (стрілки, цитати, підкреслення, схеми, колір); врахування місця, часу та форми організації виховної дільності, де буде проводитися технологія скетчноутінгу та коміксів та врахування способу подачі інформації (в режимі реального часу чи показ готових скетчів); врахування різновиду об’єктів візуалізації (п'яти простих фігур: круга, квадрата, трикутника, лінії і точки); використання методу угрупування  (розподіл інформації на групи за певними ознаками); виділення головних слів,  пунктів  (опора для поданого матеріалу); використання сукупність опорних пунктів у вигляді плану, використання класифікації (розподіл предметів, явищ, понять за класами, групами); використання індивідуальних, творчих прийомів (стилістичні прийоми, нетрадиційні техніки малювання). Зважаючи на актуальність досліджуваної проблеми, рекомендовано реалізувати комікс «Я не Попелюшка»  у виховній роботі початкової школи [4]. Отже, за результатами дослідження, ми можемо стверджувати, що гендерна культура учнів початкових класів залежить від методичної підготовки вчителів початкових класів до виховного процесу та вимагає використання новітніх технологій подачі інформації педагогом. Література 

• Білоусова Л.І., Житєньова Н.В. Візуалізація навчального матеріалу з використанням технології скрайбінг у професійній діяльності вчителя. Фізико-математична освіта: науковий журнал. 2016. Випуск 1(7). С. 39-47.
• Говорун Т.В., Кікінеджі О.М. Гендерна психологія: Навчальний посібник. – К.: Видавничий центр «Академія», 2004. – 308 с.
• Олійник Н. А., Імбер В. І., Білик Т. С. Гендерні особливості ціннісних орієнтацій студентів закладів вищої освіти. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. Вінниця: ТОВ «Друк плюс», 2022. Вип. 64. С. 217-223

 Я не Попелюшка: комікс / К. Коваль – Вінниця: ТВОРИ, 2024, 12 с.